傈僳族的教育有什么发展历史？

傈僳族有本民族语言，但是过去没有全民族通用的文字。傈僳族孩子要上学，就只能进汉文学校。

怒江地区地处边疆，教育基础薄弱，1949年以前，泸水、碧贡、贡山等四个边疆县只有19所小学，兰坪是内地县，有42所小学，总共61所。这些学校几乎都设立在汉族和白族居住的地区。虽然当时各县城所在地都有一所省立小学，招收各民族学生，可是傈僳族只会自己的语言，不懂汉语，傈僳族孩子不敢进入汉文学校。因此当时的地方政府，实行强迫上学，向群众派学粮、派学款、雇人上学。直到1949年，傈僳族中能初识汉文的屈指可数，就整个民族来说还处于刻木结绳阶段。

1962年，傈僳族大学生和国梁(左)。过去傈僳人是刻木记事，现在有了自己的大学生。云南大学的和国梁仅是其中的一人

1949年以前，傈僳族的教育主要通过家庭和社会进行。傈僳族很重视家庭和睦，这是最基本的教育。

新中国建立以后，政府对边疆民族采取了许多的优惠政策，重点投资建立学校，从内地派来大批中小学教师。1951年国家派的第一批外地教员在各县办起了由政府包食宿的7所小学，同时在区乡办起乡村小学。到1953年全州小学达227所。1954年自治州建立以后，学校地点不断增多，学生迅速增加。到1983年全州小学发展到1008所，县、区、乡都有完全小学或中心小学，村寨有初级小学。学龄儿童的入学率增加到81%。1984年秋季，20%的学校新入学儿童先学傈僳文，这就创造了用双语、双文进行教学的条件，大大便利了山寨儿童的学习。民族文字进学校，充分发挥了民族文字在小学低年级教学中的作用。

傈僳族的中学教育是大力发展小学教育的基础上逐步发展起来的。1951年在兰坪县建立了第一所中学――碧江中学。随后，泸水县、福贡县、贡山县也相继建起了中学。到1958年自治州内实现了县县有中学。二十世纪七十年代中学教育有了较大的发展，到二十世纪八十年代全州有7所完全中学，19所初级中学。

在发展基础教育和普通教育的同时，1980年建立了州教师进修学校，各县了建立了县教师进修学校，培训在职中小学教员，提高师资的业务水平。还建立了民族师范、卫生学校、农业技术学校，为州内各县培养中等专业技术人才。州内还有职工业余学校13所。此外还建立了各类型的幼儿教育机构，城镇婴幼儿都能按龄入园、入托。

怒江州大力开展扫盲工作，全州农村扫盲夜校有400多所，其中傈僳文扫盲夜校近百所。在傈僳族中用本民族文字扫盲符合群众的实际需要。怒江州外的傈僳族地区腾冲县扫盲班，只要四五十天就可以脱盲。丽江傈僳族地区办了125个农村扫盲夜校，参加学习的有5000多人。

二十世纪五十年代，自治州中小学师资以内地支边为主，二十世纪六十年代以后，傈僳族教师逐步成长，到二十世纪八十年代，小学中，当地教员占80%以上，中等学校占70%。怒江州的民族教育实行对少数民族学生特殊照顾，对边疆四个县的学生和高寒山区的学生免费上小学，实行寄宿制和半寄宿制；中学普遍享受补助遇。

近几年，傈僳族每年都有一定量的高中毕业生在云南省及全国各大学学深造。怒江州傈僳族的第一位女硕士已毕业于中央民族大学。每年还有一些干部、职工考入电视大学、函授大学及职工大专班、中专班。

中央民族大学前身中央民族学院设置的傈僳语文专业，1952年面向全国招收了第一届学员，1959年招收了第二届学员，培养傈僳语文的教学、科研、编译等专门人才。这两届毕业生，对推行新文字，培养民族语文干部和双语教学的师资都起了重要的作用。二十世纪七十年代，云南民族学院也设置了傈僳语文专业，怒江州设立师范专门开设傈僳语文基础知识课。傈僳族有了自己的大学生、教师、医生、科学技术人才，建立了医院、卫生所和防疫站，极大地改善和提高了人民的健康水平。